L’e-EAS : vers une approche infocommunicationnelle des médiations numériques en éducation à la sexualité

Résumé

Cet article propose une analyse infocommunicationnelle de l’éducation à la sexualité à l’ère numérique (e-EAS), à partir d’une enquête menée auprès d’adolescents, de parents et de professionnelles impliquées dans ces dispositifs. Il interroge les conditions de légitimation, de mise en œuvre et d’appropriation de l’éducation à la sexualité dans des environnements médiatiques profondément reconfigurés par le numérique. L’analyse met en évidence trois tensions structurantes : une légitimité institutionnelle fragilisée par des registres discursifs souvent alarmistes ou juridiques, une fragmentation des dispositifs scolaires marquée par des interventions ponctuelles et peu inscrites dans le temps éducatif, et la centralité du numérique dans les pratiques adolescentes d’accès à l’information sur la sexualité. Loin de traduire un rejet de l’éducation à la sexualité, les usages numériques observés témoignent d’une forte demande de ressources, de récits et d’espaces de discussion permettant une appropriation située des savoirs sexologiques. À partir de ces résultats, l’article propose une définition infocommunicationnelle de l’e-EAS, conçue comme un dispositif structurant la production, la circulation et la réception de discours éducatifs au sein d’environnements médiatiques hybrides, traversés par des régimes de légitimité pluriels et des logiques d’appropriation adolescentes différenciées.