e-SexEd: Towards an Information and Communication Approach to Digital Mediation in Sexuality Education
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Abstract
This article offers an information and communication analysis of sexuality education in the digital age (e-SexEd) based on a survey of adolescents, parents, and professionals involved in such programmes. It examines the conditions for the legitimization, implementation and appropriation of sexuality education in media environments that have been profoundly reconfigured by digital technology. The analysis highlights three structural tensions: institutional legitimacy weakened by often alarmist or legal discourses; school programme fragmentation marked by ad hoc interventions that are not well integrated into the educational timetable; and the central role of digital technology in adolescents’ practices for accessing information on sexuality. Far from reflecting a rejection of sexuality education, the digital practices observed testify to a strong demand for resources, narratives and discussion spaces that enable the appropriation of sexual knowledge in a specific context. Based on these results, the article proposes an infocommunicational definition of e-SexEd, conceived as a system that structures the production, circulation and reception of educational discourse within hybrid media environments, shaped by multiple regimes of legitimacy and differentiated appropriation logics among adolescents.
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