El e-ES: hacia un enfoque infocomunicativo de las mediaciones digitales en la educación sexual
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Resumen
Este artículo propone un análisis infocomunicacional de la educación sexual en la era digital (e-ES), a partir de una encuesta realizada a adolescentes, padres y profesionales implicados en estos programas. Cuestiona las condiciones de legitimación, implementación y apropiación de la educación sexual en entornos mediáticos profundamente reconfigurados por lo digital. El análisis pone de relieve tres tensiones estructurantes: una legitimidad institucional debilitada por registros discursivos a menudo alarmistas o jurídicos, una fragmentación de los dispositivos escolares marcada por intervenciones puntuales y poco integradas en el tiempo educativo, y la centralidad de lo digital en las prácticas adolescentes de acceso a la información sobre sexualidad. Lejos de reflejar un rechazo a la educación sexual, los usos digitales observados dan testimonio de una fuerte demanda de recursos, relatos y espacios de debate que permitan una apropiación situada de los conocimientos sexuales. A partir de estos resultados, el artículo propone una definición infocomunicacional de la e-ES, concebida como un mecanismo que estructura la producción, la circulación y la recepción de discursos educativos en entornos mediáticos híbridos, atravesados por regímenes de legitimidad plurales y lógicas de apropiación adolescentes diferenciadas.
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