Governança da educação por dados e dispositivos digitais: uma análise do Painel Educacional do MEQ

Resumo

Este artigo analisa o Painel de Indicadores da Educação desenvolvido pelo Ministério da Educação do Quebec (MEQ), em um contexto no qual os dados digitais ocupam um lugar cada vez mais importante na governança escolar. O artigo apoia-se em contribuições da sociologia da quantificação, dos estudos críticos de dados e da teoria dos instrumentos de ação pública. A análise baseia-se em uma abordagem qualitativa, documental e centrada na interface, complementada por um exame dos documentos estratégicos que enquadram o painel de indicadores. Os resultados mostram que o painel privilegia uma representação do sistema educacional centrada em dimensões estritamente mensuráveis, como a diplomação, o desempenho nos exames ministeriais, as matrículas e os recursos, ao mesmo tempo que relega a segundo plano os processos pedagógicos, o trabalho educativo real e os contextos locais. Também evidenciam o papel estruturante da comparabilidade, os riscos de classificações implícitas e uma tendência à recentralização simbólica da condução educacional por meio dos dados. Os resultados indicam ainda que, apesar da heterogeneidade das datas de referência e dos estados de consolidação dos dados, a interface do painel tende a apresentar esses dados como sincrônicos e comparáveis, contribuindo assim para naturalizar sua atualidade e sua confiabilidade, ambas ainda passíveis de questionamento.