Acompañamiento de la formación a distancia en entornos insulares – El caso de la formación sobre al espacio digital de trabajo del personal docente en la Polinesia Francesa
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Resumen
Este artículo aborda el reto de hacer accesible la formación a todos los habitantes de la Polinesia Francesa, un territorio archipelágico y multiinsular del Pacífico, donde la lejanía geográfica es un factor determinante. Aborda la formación a distancia como una solución para ofrecer a los polinesios la posibilidad de formarse sin verse obligados a desplazarse necesariamente a Tahití, capital de la Polinesia Francesa, donde se encuentran todas las estructuras de formación. Su marco metodológico se basa en un estudio cualitativo realizado entre docentes de islas remotas en el marco de la reciente implantación del espacio digital de trabajo en todos los centros escolares del territorio polinesio. El objetivo de este estudio es analizar los procesos que entran en juego a través de diferentes modelos de análisis relativos a los procesos de apropiación y gestión del cambio. Nuestros principales resultados apuntan a la necesidad de acompañar la formación a distancia, con el fin de crear y mantener una presencia a distancia que sea socioafectiva y sociocognitiva, y que implique al alumno en su formación.
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