Accesibilidad digital y Equidad, diversidad e inclusión (EDI): La persona en formación en el centro del aprendizaje digital
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Resumen
Este número destaca los desafíos relacionados con la accesibilidad digital y la equidad, diversidad e inclusión (EDI) en la educación. Se subraya la necesidad de adaptar la formación a los perfiles diversos de los estudiantes, ya sea en la educación inicial, continua o en entornos organizacionales. Se enfatiza la importancia de enfoques pedagógicos innovadores y flexibles que integren herramientas digitales para promover el compromiso, la motivación y la perseverancia. La implementación de prácticas inclusivas requiere nuevas competencias profesionales para el personal educativo e institucional, lo que plantea preguntas sobre el bienestar laboral y la gobernanza. Este número temático reúne diez artículos de investigación, cinco contribuciones de profesionales y un debate crítico. Las investigaciones abarcan contextos variados —escuelas, universidades, estructuras educativas, enfoques nacionales e internacionales—, exploran metodologías diversas y analizan tensiones entre la inclusión de los estudiantes y el acompañamiento del personal. Los artículos de profesionales aportan perspectivas experienciales del terreno, mostrando estrategias concretas y, en ocasiones, improvisadas para favorecer la inclusión. Finalmente, la sección de debate examina los puntos ciegos de la investigación sobre la EDI y la accesibilidad, invitando a superar supuestos establecidos. En conjunto, este número ofrece un marco multidisciplinario para reflexionar sobre los desafíos educativos del siglo XXI.
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