Alternancia de lenguas en los MOOC: retos para la transmisión y transformación del conocimiento
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Resumen
Los MOOC, en su ambición de transmitir conocimientos a gran escala, favorecen a las lenguas con mayor difusión, a menudo el inglés, y suelen operar en un solo idioma. En este artículo, cuestionamos el papel del plurilingüismo en los MOOC y, en particular, el mecanismo de alternancia de códigos, que puede darse en varios niveles y que concierne, particularmente, la presencia y el uso de subtítulos. Cruzando los puntos de vista de diseñadores/as, usuarios/as y lingüistas, describimos el potencial del plurilingüismo no solamente para la transmisión del conocimiento, sino también para su problematización. Nuestro análisis nos permite tratar de nuevo la tensión existente entre los procesos de universalización y contextualización.
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