Combining plurilingualism and variation in a MOOC: issues and constraints
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Abstract
This article highlights some pedagogical issues that arise in the transition from two university courses to a MOOC. This reflection started with our master thesis on a MOOC project focussing on linguistic diversity entitled “Languages and diversity: from variation to plurilingualism,” which is currently in progress at the University of Geneva. Based on this project, we suggest reflecting on certain adjustments in content and discourse for in-person classes to be adapted to a MOOC.
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