A MOOC on teaching French as a foreign language: what mediation of knowledge?
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Abstract
The ULiege MOOC "Moi, prof de FLE" focuses on the big issues teachers of French as a second language have to face, i.e. the characteristics of an FFL class, the principles of second language acquisition, and the creation of stimulating lessons to promote student engagement. From concrete examples of resources and activities, we will question the mediation of knowledge induced by this innovative teaching and learning device: what is the didactic potential of the MOOC and its effect on the mediation process (cognitive, relational and language)? Whether the mediation is human, technical or documentary, the device determines the didactic transposition: the posture of the teacher, that of the participants, the nature of the knowledge and speeches (ordinary vs scholar) in circulation. We will analyze more particularly the specificities of communicative writing and the enunciative polyphony of the teacher's discourse, as well as the types of individual and collaborative tasks and their impact on the collaborative and open co-construction of knowledge.
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