Accompagner la formation à distance en milieu insulaire – Le cas de la formation à l’ENT du personnel enseignant en Polynésie française
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Résumé
Cet article traite de l’enjeu de rendre la formation accessible à l’ensemble des habitants de la Polynésie française (PF), territoire archipélagique et multi-insulaire du Pacifique, où l’éloignement géographique est prégnant. Il aborde la formation à distance (FAD) comme une solution pour offrir aux polynésiens une possibilité de se former sans être obligés de se rendre obligatoirement à Tahiti, capitale de la Polynésie française, où se trouve l’intégralité des structures de formation. Son cadre méthodologique repose sur une étude qualitative auprès d’enseignants d’îles éloignées dans le cadre du déploiement récent de l’espace numérique de travail (ENT) dans l’ensemble des établissements scolaires du territoire polynésien. L’objectif de cette étude est d’analyser les processus mis en jeu au travers de différents modèles d’analyse relatifs aux processus d’appropriation et de conduite de changement (CDC). Nos principaux résultats convergent vers une nécessité d’accompagner la formation à distance, afin de créer et maintenir une présence à distance, qui soit socio-affective, socio-cognitive, et qui engage l’apprenant dans sa formation.
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