Discurso, imaginários e práticas comprometidas com a gestão baseada em dados na educação: o caso da França
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Resumo
O sistema educativo nacional francês produz e recolhe um grande volume de dados administrativos e escolares digitais relativos a alunos, famílias e professores. Está sendo implementada uma governança desses dados, organizados e tratados por vários serviços, atores e plataformas. Uma análise dos discursos oficiais, complementada por uma pesquisa com entrevistas sobre a gestão por dados, destaca as representações dos diferentes atores em relação a esses dados. Essas representações pertencem a sistemas de referência que não são uniformes dentro de um quadro discursivo que, no entanto, parece coerente na centralidade do uso estratégico dos dados na mobilização do digital a serviço das políticas educativas. A análise revela as tensões e contradições na implementação de uma gestão do sistema educativo por dados.
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