Perspectives et défis de la relation pédagogique en formation à distance Résumé du mémoire de maîtrise de Monette (2022)

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PDF (Français)
Publicado: abr. 22, 2024
DOI: https://doi.org/10.52358/mm.vi17.405

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Julie Monette
Université du Québec à Montréal
France Gravelle
Université du Québec à Montréal

Resumo

Esta nota de leitura sintetiza os principais resultados de uma tese de mestrado sobre a relação pedagógica no ensino à distância (EAD). Os resultados desta investigação mostram que, embora mais de metade dos professores (n=73) considere que a relação é satisfatória num contexto de ensino à distância, a maioria considera que a distância tem um impacto negativo nesta dinâmica. Confrontados com os desafios da distância física ou das limitações técnicas, os professores utilizam várias estratégias inovadoras para promover um clima de sala de aula positivo, uma maior presença e uma qualidade relacional óptima. Os resultados desta investigação levantam questões éticas sobre o ensino à distância, salientando a importância de ajustar as práticas educativas, preservando a qualidade da relação pedagógica.


Palavras-chave: ensino à distância, ensino superior, clima de sala de aula, presença, qualidade relacional, estratégias pedagógicas digitais

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Como Citar
Monette, J., & Gravelle, F. (2024). Perspectives et défis de la relation pédagogique en formation à distance Résumé du mémoire de maîtrise de Monette (2022). Médiations Et médiatisations, (17), 115–119. https://doi.org/10.52358/mm.vi17.405
Edição
N.º 17 (2024): Gestion, gouvernance et financement du numérique en éducation et en enseignement supérieur
Secção
Notas de leitura
Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.

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