Número Outono 2026 - Convite à apresentação de propostas // Número especial

Rumo a abordagens críticas do digital na educação e formação

Enviar um aviso de intenção até 29 de dezembro de 2026

Enquanto as tecnologias digitais evoluem rapidamente, este número temático de Médiations et médiatisations insere-se na continuidade do colóquio ROC2025 e busca promover reflexões críticas sobre o lugar e o papel das tecnologias digitais na educação e formação. Pretende-se destacar tanto os desafios e questões levantados pelas inovações tecnológicas, quanto as suas potencialidades para melhorar e enriquecer as experiências de ensino e aprendizagem, assim como analisar as representações e práticas dos atores. Essas potencialidades são delimitadas pelos recursos tecnológicos e institucionais disponíveis, e este número propõe um olhar crítico sobre tais constatações.

As inovações tecnológicas levantam constantemente questões sobre seu uso, pertinência, contribuições, limitações e até mesmo riscos para a educação e formação (Aillerie & Martineaud, 2023). Embora ciclos de entusiasmo e desilusão pareçam recorrentes (Cuban, 1986), continua relevante ir além da ideia de uma revolução educacional possibilitada pelas tecnologias ou, ao contrário, de sua rejeição pelo setor educacional, para analisar concretamente as representações, usos e não-usos, práticas pedagógico-digitais, mudanças no design instrucional e questões éticas decorrentes de evoluções cada vez mais rápidas (Rosa, 2010). Trata-se de observar mudanças e permanências nos diferentes níveis de ensino, em contextos formais, não formais e informais, presenciais ou a distância (Glikman, 2021). Deixando de lado tanto posições tecnofóbicas quanto tecnofílicas, é fundamental questionar as ideologias e valores em jogo (Feenberg, 1999) a fim de ultrapassar o senso comum e interpretar os fenômenos observados.

Pesquisadores e profissionais são, portanto, convidados a apresentar perspectivas críticas sobre tendências educacionais, sociais ou institucionais, bem como sobre dispositivos e práticas pedagógico-digitais observadas, utilizando metodologias atuais—particularmente participativas—e referenciais teóricos apropriados para compreender melhor as posturas críticas diante do digital. Entre as questões possíveis, destacam-se:
- Em que medida o uso de inteligência artificial, metaversos, hologramas ou jogos sérios para fins educativos leva a repensar a forma escolar ou universitária?
- Quais questões éticas o uso das tecnologias digitais levanta nos contextos educacionais e como os atores e instituições respondem a elas?
- Como desenvolver práticas digitais — e até mesmo uma educação digital — acessível, crítica e emancipatória?
- Qual deve ser o papel da sobriedade digital na educação?

 

Publicações de diferentes tipos e formatos (artigos de pesquisa, artigos para profissionais, artigos para estudantes, artigos de discussão, etc.) são bem-vindas. As contribuições podem ser escritas em francês, inglês ou espanhol.

Referências

Aillerie, C. & Martineaud, T. (2023). Enjeux politiques du « tout numérique » à l’école et pouvoir d’agir des enseignants. Canadian Journal of Learning and Technology / Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 49(4), 1-16. https://doi.org/10.21432/cjlt28455

Cuban, L. (1986). Teachers and Machines: The Classroom Use of Technology since 1920. Columbia University Press.

Feenberg, A. (1999). Questioning Technology. Routledge.

Glikman, V. (2021). Il était une fois… la formation à distance. Médiations et médiatisations, (6), 3-11. https://doi.org/10.52358/mm.vi6.228

Rosa, H. (2010). Accélération : une critique sociale du temps. La Découverte.

Calendário

• Notificação de intenção: até 29 de dezembro de 2026
• Apresentação de propostas: até 9 de fevereiro de 2026
• Feedback: por volta de 20 de abril de 2026
• Entrega do trabalho revisado: por volta de 18 de maio de 2026
• Publicação:Outubro de 2026

 

Enviar um aviso de intenção até 29 de dezembro de 2026

Se você deseja enviar um artigo, deve enviar uma aviso de Intenção aos coordenadores e à revista usando o seguinte formato:

• Título;
• Tipo de contribuição prevista (artigo de pesquisa, artigo prático, artigo de estudante, artigo de debate, etc.);
• Resumo de meia página.

Coordenação da edição especial:
Cathia Papi, Université TÉLUQ (cathia.papi@teluq.ca)
Patrick Plante, Université TÉLUQ (patrick.plante@teluq.ca)
Alain Stockless, Université du Québec à Montréal (stockless.alain@uqam.ca)
France Gravelle, Université du Québec à Montréal (gravelle.france@uqam.ca)

Editor-chefe: Cathia Papi, revue-mediations@teluq.uquebec.ca

As submissões são feitas no site da revista.

A qualquer momento, a revista Médiations et médiatisations (Mediação e mediatizações) aceita envios fora da área temática para publicação em uma edição varia.