Número Otoño 2026 - Convocatoria de propuestas // Número temático

Hacia enfoques críticos del uso de lo digital en educación y formación

Realizar un envio aviso de intención hasta el 29 de diciembre de 2026

Mientras las tecnologías digitales evolucionan rápidamente, este número temático de Médiations et médiatisations se inscribe en la continuidad del coloquio ROC2025 y busca suscitar reflexiones críticas sobre el lugar y el papel de las tecnologías digitales en la educación y la formación. Se trata tanto de poner énfasis en los retos y desafíos que plantean las innovaciones tecnológicas como en sus potencialidades para mejorar y enriquecer las experiencias de enseñanza y aprendizaje, así como de analizar las representaciones y prácticas de los actores. En esta perspectiva, las potencialidades se ven condicionadas por las herramientas tecnológicas e institucionales disponibles, y este número propone una mirada crítica a estas constataciones.

Las innovaciones tecnológicas plantean constantemente preguntas sobre su uso, pertinencia, aportes, limitaciones e incluso los riesgos que representan para la educación y la formación (Aillerie y Martineaud, 2023). Aunque los ciclos de entusiasmo y desilusión pueden parecer recurrentes (Cuban, 1986), sigue siendo pertinente ir más allá de la idea de una revolución educativa posibilitada por las tecnologías o de su rechazo de estas últimas por parte del medio educativo, para estudiar concretamente las representaciones, usos y no-usos, las prácticas pedagógico-digitales, las evoluciones del diseño pedagógico y los desafíos éticos vinculados con esas evoluciones cada vez más rápidas (Rosa, 2010). Se trata entonces de interesarse por los cambios y permanencias observados en los distintos niveles educativos, en formaciones formales, no formales o informales, tanto presenciales como a distancia (Glikman, 2021). Dejando de lado las posturas tecnofóbicas o tecnofílicas, es esencial interrogarse sobre las ideologías y valores en juego (Feenberg, 1999) para ir más allá del sentido común e interpretar los fenómenos observados.

Se invita así a investigadores y profesionales a proponer miradas críticas sobre las tendencias educativas, sociales o institucionales, así como sobre los dispositivos y prácticas pedagógico-digitales observadas, utilizando enfoques metodológicos actuales—en particular los participativos—y marcos teóricos adecuados para comprender mejor las posturas críticas respecto a lo digital. A modo de ejemplo, estas son algunas las numerosas preguntas que podrían abordarse:
- ¿En qué medida los usos de la inteligencia artificial, los metaversos, los hologramas o los juegos serios con fines educativos llevan a repensar el modelo escolar o universitario?
- ¿Qué desafíos éticos plantea el uso de las tecnologías digitales en contextos educativos y cómo responden a ellos los actores e instituciones?
- ¿Cómo desarrollar prácticas digitales, e incluso una educación digital, accesible, crítica y emancipadora?
- ¿Qué lugar debe ocupar la sobriedad digital en la educación?

Se aceptan publicaciones de diferentes tipos y formatos (artículos de investigación, artículo para profesionales, artículo para estudiantess, artículo de debate, etc.). Las contribuciones pueden redactarse en francés, en inglés o en español.

Referiencias

Aillerie, C. & Martineaud, T. (2023). Enjeux politiques du « tout numérique » à l’école et pouvoir d’agir des enseignants. Canadian Journal of Learning and Technology / Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 49(4), 1-16. https://doi.org/10.21432/cjlt28455

Cuban, L. (1986). Teachers and Machines: The Classroom Use of Technology since 1920. Columbia University Press.

Feenberg, A. (1999). Questioning Technology. Routledge.

Glikman, V. (2021). Il était une fois… la formation à distance. Médiations et médiatisations, (6), 3-11. https://doi.org/10.52358/mm.vi6.228

Rosa, H. (2010). Accélération : une critique sociale du temps. La Découverte.

Calendario

Aviso de intención: hasta el 29 de diciembre de 2026
Envío de los artículos: hasta el 9 de febrero de 2026
Envío de la evaluación: hacia el 20 de abril de 2026
Entrega del trabajo revisado: hacia el 18 de mayo de 2026
Publicación:Octubre de 2026

Realizar un envio aviso de intención hasta el 29 de diciembre de 2026

Si desea presentar un artículo, envíe un aviso de intención a los coordinadores y a la revista utilizando el siguiente formato:

Título;
Tipo de contribución prevista (artículo de investigación, profesionales, estudiantes, de debate, etc.);
Resumen de media página.

Coordinación del número temático:
Cathia Papi, Université TÉLUQ (cathia.papi@teluq.ca)
Patrick Plante, Université TÉLUQ (patrick.plante@teluq.ca)
Alain Stockless, Université du Québec à Montréal (stockless.alain@uqam.ca)
France Gravelle, Université du Québec à Montréal (gravelle.france@uqam.ca)

Jefe de redacción: Cathia Papi, revue-mediations@teluq.uquebec.ca

Los envíos de propuestas se realizan en el sitio de la revista.

En todo momento, la revista Médiations et médiatisations (Mediaciones y mediatizaciones) acepta envios sobre otros temas para su publicación en un número varia.