Inteligencia artificial y educación, entre paradojas y un futuro deseable
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Resumen
Con el fuerte desarrollo de la educación digital en los últimos años, hoy en día el profesorado debe integrar esta temática en sus actividades en el aula. Desde la iniciación a la programación hasta la educación en medios de comunicación, pasando por el descubrimiento de los usos digitales, algunos de ellos están transformando por completo sus prácticas. Al mismo tiempo, también se les pide que eduquen a sus alumnos en materia de sostenibilidad, a pesar de que cada vez se señala más el impacto negativo de las tecnologías digitales en este aspecto, y en particular el de la inteligencia artificial. Entonces, ¿cómo viven los docentes estas dos exigencias que pueden parecer paradójicas? ¿Y cómo logran posicionarse y plantearse su futuro personal y profesional en un mundo en el que la tecnología digital ha adquirido tanta importancia? En otras palabras, ¿estamos formando hoy en día a docentes reacios a la tecnología digital o tecnosolucionistas? Este vínculo entre la tecnología digital y el desarrollo sostenible será, por lo tanto, el tema central de este artículo. Para responder a esta pregunta, hemos realizado un estudio sobre las prácticas digitales de los docentes en formación y su visión del futuro, que presentamos en este artículo, con el objetivo de comprender su visión del mundo para orientarlos mejor en el acompañamiento de los alumnos.
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