¿Cómo contribuye la formación en accesibilidad digital al desarrollo profesional de los ingenieros pedagógicos?: Miradas cruzadas
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Resumen
En el contexto de la educación superior en Francia, los ingenieros pedagógicos pueden desempeñar un papel clave en la implementación de la accesibilidad digital, esencial para garantizar una pedagogía más inclusiva. Este artículo examina una oportunidad de formación con titulación en accesibilidad digital dirigida a estos profesionales. El artículo se basa en los recorridos formativos de tres ingenieros pedagógicos, quienes comparten sus experiencias y perspectivas sobre la adquisición de nuevas competencias en accesibilidad digital. Sus testimonios ilustran cómo esta formación ha influido en su desarrollo profesional, ampliando sus misiones actuales o facilitando transiciones hacia nuevas funciones. Además, el artículo explora las tensiones entre las exigencias institucionales y legales y los desafíos pedagógicos, así como la necesidad de que estos profesionales se adapten a un campo en constante evolución. Situados en la intersección de múltiples actores, deben navegar por las transformaciones tecnológicas y las nuevas prácticas pedagógicas inducidas por lo digital. El artículo intenta poner de relieve los desafíos y oportunidades relacionados con la formación en accesibilidad digital, al tiempo que subraya la importancia del trabajo interdisciplinar que puede favorecer una pedagogía más inclusiva.
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