Tecnologías digitales para la hibridación de calidad: de la incertidumbre a la sostenibilidad de las transformaciones
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Resumen
La crisis histórica que estamos viviendo en todo el mundo con la pandemia de COVID-19 ha puesto todavía más en evidencia que los efectos de la tecnología digital en la educación y la formación son múltiples. Entre otros, observamos la importancia de la aplicación de dispositivos tecnopedagógicos de calidad, sean estos presenciales (en el aula), remotos (en el hogar o en el trabajo) o híbridos (que combinan actividades pedagógicas en el mismo espacio físico y actividades pedagógicas en línea). Dichos dispositivos se usan para fomentar la creación de contextos de aprendizaje que permitan a todos los alumnos, en cualquier contexto, participar, ser acompañados, guiados y apoyados. Pero ¿cómo concebir la calidad cuando la actividad pedagógica está sujeta a tensiones y se percibe como si hubiera entrado en "modo degradado"? Esta edición temática ofrece una reflexión cruzada sobre las contribuciones, oportunidades y limitaciones que la tecnología digital aporta a la educación y a la formación. Los autores también cuestionan el diseño y los elementos que contribuyen a la calidad de los dispositivos de formación en línea e híbridos. Este cuarto número de Médiations & médiatisations presenta análisis, reflexiones y experiencias sobre estos métodos de enseñanza, ilustrando tanto las reorganizaciones como la necesidad de desarrollo profesional.
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