Digital Solidarity in Action: Supporting Students Using Digital Learning Environments in College Settings
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Abstract
This article reports on a questionnaire survey conducted with 51 students enrolled in winter 2021 in four training programs at the Cégep de la Gaspésie et des Îles. A literature review first describes the needs of learners in a distance learning context, particularly in relation to motivation, distance interactions and digital learning environments. The methodology of the survey is presented. A discussion is then initiated between the data collected and the scientific literature regarding the characteristics of students and their relationships with teachers, school environment and learning styles. Two aspects of digital solidarity in action are highlighted: accessibility to qualifying training and commitment to educational success. In conclusion, the importance of initiatives that promote solidarity, such as support for learners in a digital context, is highlighted.
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