La thèse des deux mondes et la théorie des communs en appui à la solidarité numérique en éducation au Québec

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Publiée nov 29, 2022
DOI: https://doi.org/10.52358/mm.vi12.293
Mots-clés:
numérique, éducation, Québec, communs

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Jean Bernatchez
Université du Québec à Rimouski
Marie Alexandre
Université du Québec à Rimouski
Naomie Fournier-Dubé
Université de Montréal

Résumé

La solidarité numérique est à la fois un concept en construction et une culture en émergence. Qu’en est-il de la solidarité numérique en éducation au Québec en 2022? La thèse des deux mondes (Aigrain, 2005) permet de camper le dilemme. D’un côté, de grandes entreprises commerciales visent le profit, contrôlent les marchés et manipulent les comportements. De l’autre, des stratégies de solidarité numérique se déploient localement : logiciels libres, science ouverte, culture de réseau et de partage. Au Québec, de nombreux enseignants optent pour la forme commerciale. Ils pourraient s’inspirer plutôt de la théorie des communs (Ostrom, 1990) en appui au numérique à l’école.

Détails de l'article

Comment citer
Bernatchez, J., Alexandre, M., & Fournier-Dubé, N. (2022). La thèse des deux mondes et la théorie des communs en appui à la solidarité numérique en éducation au Québec. Médiations Et médiatisations, (12), 174-182. https://doi.org/10.52358/mm.vi12.293
Numéro
No 12 (2022): Vers des solidarités numériques en éducation : possibles champs d’action
Rubrique
Discussions et débats
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