Diferenciar o ensino com e por meio do digital, ou a equidade à prova das restrições
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Resumo
Este artigo analisa a utilização da tecnologia digital nas escolas à luz dos princípios da equidade, diversidade e inclusão (EDI), por meio da implementação da diferenciação pedagógica, e examina em que medida é necessário ter em conta os contributos e os efeitos da tecnologia digital no ensino. Esta investigação analisa as práticas de ensino neste âmbito, nomeadamente no contexto da diferenciação dos materiais didáticos digitais. A revisão da literatura expõe o lugar preponderante da diversidade na educação, a necessidade premente de considerá-la e o impacto da prática do professor na garantia de um certo grau de equidade, nomeadamente através da implementação da diferenciação pedagógica. As ligações são feitas com a tecnologia digital, especialmente pela apresentação de algumas das suas especificidades e limites, das desigualdades que pode criar, o que exige o recurso a modelos teóricos adequados e a tomada em consideração dos perfis dos aprendentes. Analisaremos também o material didático, um dos principais veículos de ensino, e as condições impostas pelo formato digital ao desenvolvimento de materiais utilizáveis e eficazes que não introduzam obstáculos adicionais à aprendizagem. Destacaremos as tendências das práticas atuais à data do estudo e identificaremos os obstáculos ao seu desenvolvimento. Destacamos também a complexidade da diferenciação dos materiais didáticos digitais e os obstáculos à sua implementação.
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