Twitter para aprender en matemáticas: ¿qué potencial y qué problemas para el docente y el investigador?
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Resumen
Aunque el uso de los medios sociales es una parte integral de nuestra vida social, la función principal de estas herramientas no parece ser el aprendizaje. Tomando el ejemplo particular de Twitter, sin embargo, encontramos iniciativas, todavía no generalizadas, para aprender de manera diferente. Este artículo para profesionales tiene dos partes. En primer lugar, abordamos el potencial de Twitter desde una perspectiva de desarrollo profesional (Larsen, 2016; Larsen y Liljedahl, 2017), tanto para profesores como para investigadores, con el fin de informarse, establecer contactos en la red, discutir y, a continuación, desarrollar competencias digitales (esenciales para el siglo XXI). En segundo lugar, compartimos nuestra experiencia como profesor e investigador con el fin de identificar el potencial y los retos de Twitter para el aprendizaje de las matemáticas en la escuela secundaria. Esto incluirá la descripción de oportunidades para impartir las matemáticas de manera diferente y para superar los límites del aula, lo cual es de interés tanto para profesores como para investigadores.
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Citas
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