¿Hemos dejado atrás a los chicos? Analizando el descenso de la participación masculina en la educación superior en Quebec
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Resumen
En general, las investigaciones relacionadas con la equidad, la diversidad y la inclusión (EDI) se centran en las personas con discapacidad, las minorías étnicas o culturales, así como las minorías sexuales o de género. Estas investigaciones se inscriben en la continuidad de acciones que han permitido progresivamente a las mujeres ocupar su lugar en la sociedad, ampliándose a una mayor diversidad de grupos específicos. Los hombres que no tienen discapacidades y no forman parte de una minoría suelen ser, por lo tanto, los grandes olvidados de estos estudios. Sin embargo, los datos disponibles muestran que, en el nivel de la educación superior, hace ya tiempo que dejaron de ser mayoría entre el alumnado. Por ello, es necesario observar lo que ocurre antes de llegar a la educación superior, ya que los retrasos y el abandono escolar comienzan en la infancia. Esto lleva a cuestionar el papel que podría desempeñar la integración de ciertas tecnologías para apoyar la escolarización de los chicos. Además, veremos que las desigualdades salariales en perjuicio de las mujeres también pueden explicar una diferencia en la rentabilidad de la educación superior entre hombres y mujeres, lo cual subraya la importancia de considerar las relaciones entre los grupos minoritarios tradicionalmente estudiados y otros que, a primera vista, pueden no parecer marginados.
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