Los efectos del uso de la tecnología digital en un dispositivo de intervención y formación para la investigación-acción dirigido a colectivos de inspectores y formadores de educación en África
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Resumen
Este artículo propone un análisis sobre cómo una ingeniería de intervención a actores de ocho países africanos implicados en el Programa de Apoyo a la Gestión de la Calidad de la Educación Básica ha evolucionado hacia un apoyo a distancia como consecuencia de la pandemia de COVID. Puesto que el enfoque de este programa está inspirado en la investigación-acción, equipos nacionales de investigación (ENR), integrados por inspectores y formadores de formadores, están coordinados por docentes-investigadores en cada país, siendo estos equipos apoyados a su vez a distancia por un equipo restringido de supervisión con distintos perfiles. El artículo trata sobre cómo el dispositivo ha sabido hacer evolucionar sus modalidades de formación e intervención a distancia mediante el uso renovado de un conjunto de programas utilitarios.
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Citas
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