Social and educational hub: Training and transformation of subjects - Appropriation and construction of competences
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Abstract
We are interested in the professional development of teacher trainees in a distance learning environment via a platform that appears to be a social and educational hub (Gobert, 2009, 2020). We approach the question of development by articulating two theories: Bronfenbrenner's ecological approach and Rabardel's instrumental approach. These two theories perceive development as the product of the mutual interactions of the subject with its environment. Beyond the simple mastery of the digital tool, we seek to show how the appropriation of a digital environment contributes to professional development. We study the hypothesis that the subject-learner (here a trainee teacher) interacts with the components of this environment and that it is during these interactions that he learns, builds and constructs himself. The results show that changes in the characteristics of the environment caused by the integration of an external artifact (the video), influence the co-construction of digital culture.
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