Avons-nous laissé les garçons de côté? Comprendre le déclin de la participation masculine dans l’enseignement supérieur au Québec
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Résumé
Généralement, les recherches en lien avec l’équité, la diversité et l’inclusion (EDI), s’intéressent aux personnes handicapées, aux minorités ethniques ou culturelles ainsi qu’aux minorités sexuelles ou de genre. Elles s’inscrivent dans la lignée des actions ayant progressivement permis aux femmes de prendre leur place dans la société en l’élargissant à une plus grande diversité de publics particuliers. Les personnes de sexe masculin ne présentant pas de handicap et ne faisant pas partie d’une minorité constituent ainsi souvent l’impensé de ces études. Pourtant, les données disponibles mettent en évidence que sur le plan de l’enseignement supérieur, ils ne sont plus majoritaires parmi nos étudiants depuis longtemps. Nous verrons ainsi qu’il est nécessaire de regarder ce qu’il se passe en amont des études supérieures, car les retards et abandons scolaires commencent dès l’enfance. Cela peut amener à remettre en question le rôle que pourrait jouer l’intégration de certaines technologies pour soutenir la scolarité des garçons. Par ailleurs, nous verrons que les inégalités de revenus en défaveur des femmes sont également susceptibles d’expliquer une différence de profitabilité de l’enseignement supérieur entre hommes et femmes, ce qui souligne l‘importance de prendre en considération les rapports entre les publics particuliers étudiés et les autres.
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