Transformation numérique dans les organisations publiques et nouvelles dynamiques de formation du personnel

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Publié-e : avr. 16, 2025
DOI : https://doi.org/10.52358/mm.vi20.438
Mots-clés :
ingénierie pédagogique formation à distance fonction publique transformation numérique formation en milieu de travail

Contenu principal de l'article

Gustavo Adolfo Angulo Mendoza
Université TÉLUQ

Résumé

Cette recherche examine la transition des pratiques d’ingénierie pédagogique dans la fonction publique québécoise visant à modéliser des pratiques optimales pour favoriser leur mise en œuvre et leur pérennisation dans un contexte post-pandémique. À l’aide d’une approche méthodologique qualitative, nous avons mené des entretiens semi-structurés auprès de 12 professionnels issus de 10 organismes publics, sélectionnés pour leur rôle actif dans le développement de formations. Les résultats indiquent que l’adaptation des formations aux besoins des participants et la consolidation des pratiques pédagogiques sont essentielles pour assurer l’efficacité de l’apprentissage à distance. Bien que des avancées aient été réalisées dans l’utilisation des technologies et la formation des formateurs, des défis demeurent concernant la qualité, la cohérence des contenus et la formalisation des processus de conception. À l’avenir, l’établissement d’une gouvernance collaborative et une intégration plus efficace des outils technologiques s’avèrent cruciaux pour garantir des formations durables et adaptées à un environnement en constante évolution.

Renseignements sur l'article

Comment citer
Angulo Mendoza, G. A. (2025). Transformation numérique dans les organisations publiques et nouvelles dynamiques de formation du personnel. Médiations Et médiatisations, (20), 122–137. https://doi.org/10.52358/mm.vi20.438
Numéro
No. 20 (2025): Numérisation du travail et transformations de la formation. Quelles ingénieries en formation et enjeux de professionnalisation à l’œuvre?
Rubrique
Articles de recherche
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Biographie de l'auteur-e

Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Université TÉLUQ

Gustavo Adolfo Angulo Mendoza est professeur en technologie éducative et en formation à distance à l’Université TÉLUQ. Il est titulaire d’un baccalauréat en génie informatique et diplômé d’une maîtrise en technologie éducative du Tecnologico de Monterrey (Mexique). Il a réalisé ses études doctorales en technologie éducative à l’Université Laval. Il a travaillé pendant 10 ans comme enseignant au niveau secondaire dans son pays d’origine, la Colombie. Il a aussi réalisé plusieurs mandats dans le domaine de la technologie éducative et de la formation en ligne, dont plusieurs en collaboration avec l’Université TÉLUQ. Il s’intéresse aux communautés d’apprentissage pour accompagner les étudiants-chercheurs aux cycles supérieurs, à l’ingénierie et la conception pédagogique, à l’analyse des données massives et des données fines issues des dispositifs de formation en ligne ainsi qu’à l’usage du numérique dans l’enseignement et la formation.

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