A platform and models for cooperative scenarization of learning modules
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This paper focuses on the scenarization of learning/teaching modules and on the process carried out to elaborate pedagogical scenarios. This work starting point is an experience conducted to create online training courses leading to a universitary diploma. We aim at capitalizing the scenarization skills deployed during this experience. To this end, this paper presents the models elaborated in order to specify not only a scenario but also the underlying scenarization approach. These models have been integrated in an environment allowing pedagogical engineers and teachers to cooperatively specify courses and to put them online on the Moodle platform.
Article Details
References
Abdallah, F., Toffolon, C. & Warin, B. (2008). Models Transformation to Implement a Project-Based Collaborative Learning (PBCL) Scenario: Moodle Case Study. Dans Eighth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, p. 639–643.
Alario-Hoyos, C., Muñoz-Cristóbal, J., Prieto, L., Bote-Lorenzo, M., Asensio-Pérez, J., Gómez-Sánchez, E., Vega-Gorgojo, G. & Dimitriadis, Y. (2012). GLUE! - GLUE!-PS: An approach to deploy non-trivial collaborative learning situations that require the integration of external tools. Dans VLEs. In First Moodle Research Conference, p. 77–85.
Allen, M. & Sites, R. (2012). Leaving ADDIE for SAM: An Agile Model for Developing the Best Learning Experiences. American Society for Training & Development,
Bakki, A. (2018). Modèle et outil pour soutenir la scénarisation pédagogique de MOOC connectivistes (Mémoire de thèse de doctorat, Université du Maine, Le Mans; Université Ibn Zohr, Agadir). https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02021067
Barré, V. & Choquet, CH. (2005). Une aide à la réingénierie d'un scénario pédagogique via la préconisation et la formalisation d'observables. Dans Actes de la conférence EIAH 2005.
Basque, J. (2004). En quoi les TIC changent-elles les pratiques d’ingénierie pédagogique du professeur d’université? Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, 1(3), 7-13.
Basque, J. (2016, Oct.). Mener un projet d’approche-programme en enseignement supérieur : une démarche d’ingénierie pédagogique. Communication sur invitation présentée (à distance) à la formation. « Approche-programme et approche par compétences dans l’enseignement supérieur » - Institut Français de l’Éducation.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer-Verlag US, 203 pages. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Chaabouni, M. (2017). Assistance à la réutilisation de scénarios d’apprentissage : une approche guidée par l’évaluation du contexte d’usage à base d’indicateurs (Mémoire de thèse de doctorat, Université du Maine, Le Mans). https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01808541
Charlier, B., Deschryver, N. & Peraya, D. (2006). Apprendre en présence et à distance : Une définition des dispositifs hybrides. Distances et savoirs, 4(4), 469-496. https://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2006-4-page-469.htm
Crozat, S. (2011). Scenari - La chaîne éditoriale libre : Structurer et publier textes, images et son. Accès libre. Eyrolles.
Guéraud, V. (2005). Approche auteur pour les Situations Actives d'Apprentissage : Scénarios, Suivi et Ingénierie (Habilitation à Diriger les Recherches, Université Joseph Fourier, Grenoble). https://telearn.archives-ouvertes.fr/hal-00190220/document
Katsamani, M., Retalis, S. & Boloudakis, M. (2012). Designing a Moodle course with the CADMOS learning design tool. Educational Media International, 49(4), 317–331.
Kurt, S. (2017). ADDIE Model: Instructional Design, in Educational Technology. https://educationaltechnology.net/the-addie-model-instructional-design
Kurt, S. (2019). An Introduction to the ADDIE Model: Instructional Design: The ADDIE Approach. Independently published (February 2, 2019), 59 pages, ISBN-10: 1723982423.
LAMS. (2014). Proceedings of the 9th International LAMS and Learning Design Conference, Nanyang Technological University (2014). Singapore. LAMS Foundation.
Lando, P. (2003). Progetto : une méthode de conception de gabarits de scénarios pour activités pédagogiques collectives distantes à base de projets. (Mémoire de DEA, Université de Picardie, France).
Loiseau, E., Laforcade, P., Mawas, N.E. & Iksal, S. (2017). Abstraction des fonctionnalités d’une plateforme de formation pour la mise en œuvre de langages de scénarisation. Revue STICEF, 24(1).
Mintzberg, H., Ahlstrand, B. & Lampel, J. (2005). Safari en pays stratégie. L'exploration des grands courants de la pensée stratégique. Pearson – Village Mondial : Eyrolles.
Paquette, G. (2002). L’ingénierie pédagogique : pour construire l’apprentissage en réseau. DesLibris : Books collection. Presses de l’Université du Québec.
Paquette, G. & Léonard, M. (2013. Mars). Modèles et métadonnées pour les scénarios pédagogiques. Rapport Technique. Groupe de travail Québécois sur les normes et standards en TI pour l’apprentissage, l’éducation et la formation.
Pernin, J.-P. & Godinet, H. (2006). Actes du colloque « Scénariser l'enseignement et l'apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien? », Lyon : INRP.
Pernin, J.P. & Lejeune A. (2004). Dispositifs d'apprentissage instrumentes par les technologies : vers une ingénierie centrée sur les scénarios. Dans Actes du colloque TICE 2004, Compiègne, 407-414.
Schneider, D., Class, B., Frete, C., Girardin, F., Lombard, F., Morand. S. & Synteta P. (2003). Conception et implémentation de scénarios pédagogiques riches avec des portails communautaires. Colloque de Guéret 4-6 Juin 2003.
Villiot-Leclercq, E. (2007). Modèle de soutien à l’élaboration et à la réutilisation de scénarios pédagogiques (Université Joseph Fourier, Grenoble; Université de Montréal). https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00156604