Lewis, F. et al. 2025. Pertinence d’une composante sérieuse personnalisée dans un jeu vidéo d’action consacré à la rééducation en lecture de jeunes élèves présentant des symptômes dyslexiques. Médiations et médiatisations. 21 (oct. 2025), 108–130. DOI:https://doi.org/10.52358/mm.vi21.449.