Revue internationale sur le numérique en éducation et communication
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COVID-19PandemicandPossibleFutures
ofAdultOnlineLearninginHigher
Education
SixTrendsThatCouldShapetheFuture
PandémiedeCOVID-19etperspectivesd'avenirsurla
formationenlignedesadultesenéducationsupérieure:
Sixtendancesquipourraientfaçonnerlefutur
COVID-19Pandemiayposiblesfuturosdelaprendizajeenlínea
deadultosenlaeducaciónsuperior:
Seistendenciasquepodríanmarcarelfuturo
https://doi.org/10.52358/mm.vi8.266
Nicolas Gagnon, EdD student
University of British Columbia, Canada
nicolas.gagnon.1@ulaval.ca
ABSTRACT
The COVID-19 pandemic has had and will have, profound effects on adult education (Boeren,
Roumell & Roessger, 2020; Kapplinger & Lichte, 2020) and online learning practices. The
impact was unprecedented and led to the largest and quickest transformation of pedagogic
practice ever seen in contemporary universities (Brammer & Clark, 2020). Although it is too
soon for a full assessment, the first step is to gain insight into an understanding of the macro
trends taking shape inside and outside the walls of institutions and then explore how these
trends may affect the future. Against this background, a question arises: How is the COVID-
19 pandemic shaping the future of adult online learning in higher education? Drawing on adult
education and higher education scholarly and practitioner literature published over the last
year, the purpose of this paper is threefold: (i) in the context of the COVID-19 pandemic, to
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identify and analyze emerging trends that could shape the future of adult online education in
higher education, (ii) to analyze these trends over a longer time span in the literature, and (iii)
to explore the possible futures of adult education and online learning in higher education.
Keywords:
higher education, online learning, COVID-19, distance learning, adult learning,
adult education, lifelong learning
RÉSUMÉ
Il est inévitable que la pandémie de COVID-19 aura des effets considérables sur l'éducation
des adultes (Boeren, Roumell & Roessger, 2020; Kapplinger & Lichte, 2020) et les pratiques
d’enseignement et d'apprentissage en ligne. L’ampleur du phénomène est historique et a
probablement entraîné la transformation la plus importante et la plus rapide des pratiques
pédagogiques jamais observée dans les universités contemporaines (Brammer & Clark,
2020). Bien qu'il soit trop tôt pour en mesurer tous les effets, l’une des premières étapes vers
une meilleure compréhension du phénomène consiste à recueillir, à analyser et à mettre en
perspective les macro-tendances qui semblent se dessiner à l’horizon. Ainsi, en prenant appui
sur la littérature scientifique et professionnelle publiée depuis mars 2020, l'objectif de cet
article est triple : (i) dans le contexte de la pandémie de COVID-19, identifier, analyser et
mettre en perspective les tendances émergentes qui pourraient façonner l'avenir de
l'éducation des adultes en enseignement supérieur,